Módulo 3. Oportunidades y obstáculos |
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 Aprender
implica una relación dinámica entre profesores y alumnos. Sus
comportamientos pueden facilitar o dificultar la efectividad de la educación
de drogas. Otros factores también pueden aumentar u obstaculizar la aplicación
de la educación sobre drogas: el ambiente de la clase, la dinámica
de las relaciones sociales entre los estudiantes, el entorno de la escuela,
sucesos importantes que ocurren fuera de clase, etc. Para nuestros fines, llamaremos
"oportunidades" a los factores que facilitan o impulsan la educación
sobre drogas y "obstáculos" a los factores que la dificultan.
Las oportunidades para impulsar la educación sobre drogas pueden presentarse
espontáneamente como consecuencia de incidentes o eventos relacionados
con el alcohol u otras drogas. Por ejemplo si el periódico del domingo
trae un reportaje sobre un famoso que ha tenido un accidente relacionado con
el alcohol, el lunes por la mañana sería un buen momento para
comentarlo. Las oportunidades pueden surgir de conversaciones no relacionadas
directamente con el alcohol u otras drogas, o de las preguntas o problemas que
les surgen a los estudiantes.
Los obstáculos que dificultan la educación sobre drogas pueden
surgir por muchas causas: determinados tipos de conducta de los estudiantes
que causan problemas a los profesores, situaciones de disonancia entre las actitudes
y creencias de los distintos participantes en el proceso educativo, consumo
de sustancias por el estudiante o el profesor, conflicto entre las actitudes
y creencias de los que enseñan y los que aprenden y las actitudes y creencias
apoyadas por el curriculum oficial.
En este módulo examinaremos algunos obstáculos para aplicar eficazmente
la educación sobre drogas y algunas sugerencias para superarlos. También
veremos estrategias para aprovechar las oportunidades y aumentar el aprendizaje.
- Actitudes, creencias y comportamientos
- Oportunidades
- Trampas y juegos
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