Módulo 1.3 El concepto de riesgo |
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Con ayuda de la ARF, el Gobierno
de Ontario, elaboró en 1988 un marco teórico para responder a
los problemas de alcohol y de otras drogas en dicha provincia canadiense. Este
importante y práctico documento es una referencia básica para
tomar decisiones sobre directrices y programas para la prevención del
consumo de drogas.
 Este
marco teórico presenta una nueva forma de plantear los problemas relacionados
con el alcohol y otras drogas, asociando el nivel de riesgo de tener problemas
a la cantidad de alcohol o drogas que se consuman. También sugiere diversas
estrategias de prevención y de intervención para actuar sobre
cada nivel de riesgo. El riesgo es también un concepto importante a tener
en cuenta por las escuelas a la hora de desarrollar programas y directrices
sobre drogas.
El riesgo de tener problemas relacionados con las drogas se define como la
probabilidad de experimentar consecuencias adversas debido al consumo de drogas.
Los problemas pueden afectar a la salud física, social, espiritual o
emocional, y pueden incluir problemas legales y económicos. Cada individuo
está en un determinado nivel de riesgo de experimentar problemas. El
nivel de riesgo de una persona es el resultado de la interacción dinámica
entre muchos factores que predisponen, o incitan, al uso o abuso de drogas,
por ejemplo:
- Prácticas de consumo de drogas: El número
y tipos de drogas usadas, frecuencia de consumo, cantidad, etc.
- Factores de riesgo personales: Actitudes, creencias,
personalidad, experiencias previas, genética.
- Factores de riesgo social: Uso de drogas por
parte de los miembros de la familia o del grupo de amigos.
- Factores de riesgo ambiental: El precio de las
drogas, legislación sobre drogas, publicidad e imagen en los medios
de comunicación del consumo de drogas.
- Conductas concurrentes: Asociar algunas conductas
al consumo de drogas aumenta el riesgo de determinados problemas (por ej.:
beber alcohol y conducir).
- Concurrencia de otros problemas de conducta:
La investigación ha demostrado que la problemática del consumo
de drogas es parte de un síndrome de conductas problemáticas,
tales como problemas escolares, delincuencia, conducta antisocial o desviada
y precocidad y promiscuidad sexual.
La cantidad, naturaleza e interacción de los distintos factores determinan
un nivel de riesgo individual. También existen "factores protectores"
que pueden contrarrestar el efecto de los "factores de riesgo".
El nivel de riesgo individual puede cambiar. Por ejemplo: un niño que
nunca ha consumido alcohol ni otras drogas, y no evidencia otros factores de
riesgo, podría no tener riesgo de desarrollar problemas con las drogas.
Sin embargo, si en la adolescencia comienza a fumar tabaco, su riesgo de desarrollar
problemas con el tabaco, y con otras drogas, irá incrementándose.
El riesgo de tener problemas relacionados con las drogas varía dentro
de un continuo que va desde el nivel de riesgo más bajo hasta el más
alto. Aunque hay grandes diferencias individuales, los estudiantes se pueden
agrupar en tres amplias categorías: Sin riesgo, Bajo a Moderado riesgo,
y Alto riesgo. La Figura 3 ayuda a conceptualizar la noción de riesgo,
sin pretender ser una herramienta de diagnóstico.
[Figura 3: El continuo del riesgo]
| no hay problemas |
aparecen problemas |
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| Sin riesgo |
Bajo riesgo o moderado |
Alto riesgo |
|
---------------------------------- consumo ----------------------------------> |
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Como se mencionó anteriormente, el riesgo es un concepto importante
para el desarrollo de directrices y programas sobre drogas en la escuela. Las
estrategias deben adecuarse a las necesidades de los estudiantes en sus diferentes
niveles de riesgo. Es importante recordar que el riesgo se conceptúa
como una variable en un continuo, desde "sin riesgo" en un extremo,
hacia el "máximo nivel de riesgo" de problemas en el otro extremo.
Sin embargo, las estrategias que se recomiendan se solaparán con las
tres categorías de riesgo descritas más arriba.
El diagrama que aparece a continuación ilustra estrategias y programas,
diseñadas para las personas que se encuentran en cinco puntos del continuo
de riesgo de problemas relacionados con las drogas.
[Figura 4: Actuaciones de acuerdo con el continuo de riesgo]
| Nivel de riesgo |
Características de los estudiantes |
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Alto riesgo |
- Pueden estar ya experimentando problemas
por sus propias prácticas de consumo.
- Pueden estar ya experimentando problemas a causa de otras conductas.
- Tienen alto riesgo de experimentar problemas a causa de otros factores
de riesgo personales, ambientales y sociales. |
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Bajo o moderado riesgo |
- Pueden estar consumiendo una o más
drogas en bajo o moderado nivel de riesgo.
- Pueden estar experimentando problemas relacionados con su propio consumo.
- Pueden estar en bajo o moderado riesgo a causa de otros factores de
riesgo personales, sociales o ambientales. |
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Sin riesgo |
- No consumen alcohol ni otro tipo de drogas.
- No tienen otros factores de riesgo.
- Posible presencia de resistencias o factores de protección. |
Estas cinco estrategias, divididas en dos amplias categorías, pueden
describirse brevemente como sigue:
A. Estrategias para promocionar la salud:
- Promoción de la salud: Para las personas
con niveles de riesgo más bajos. Estas estrategias están diseñadas
para reforzar el valor de una vida libre de drogas, ayudando a las personas
a desarrollar habilidades y recursos positivos, que aumentarán su salud.
- Evitación de riesgos: Para las personas
con nivel de riesgo bajo, y consumidores potenciales, como son los estudiantes
de enseñanza secundaria. Estas estrategias les disuaden de consumir
drogas de forma peligrosa y animan a participar en actividades y a adoptar
prácticas que les conduzcan a mantenerse sanos.
- Reducción de riesgos: Para las personas
con riesgo moderado que aún no han desarrollado problemas. Las estrategias
de reducción del riesgo inducen a cambiar la conducta antes de que
aparezcan los problemas. Se pueden integrar junto con otros esfuerzos de reducción
de riesgos, como aquellos que ayudan a las personas a dejar de fumar o a bajar
de peso.
B. Estrategias para recobrar la salud:
- Intervención precoz: Para los consumidores
que han comenzado a mostrar signos o síntomas de tener problemas relacionados
con las drogas, pero que aún no son demasiado serios. La intervención
precoz tiene dos componentes: (1) Identificar los problemas tan pronto como
sea posible, y (2) intervenir cuanto antes para disminuir los riesgos.
- Tratamiento y rehabilitación: Para personas
consumidoras de alto riesgo que han desarrollado problemas serios. Las estrategias
de tratamiento buscan dirigir a estas personas a un servicio apropiado, estabilizar
su situación, y ayudarles a reducir el riesgo de que continúen
los problemas, o de que sigan aumentando. Las estrategias de rehabilitación
se diseñan para restablecer su salud y ayudarles a retomar el control
sobre sus vidas.
Actividad 1.3
- Piense en un joven a quien usted catalogaría como sujeto sin
riesgo de tener problemas relacionados con drogas, otro con riesgo bajo
o moderado y un tercero con alto riesgo. En los espacios que vienen
a continuación, de un nombre en clave o un número a esos
tres estudiantes y proporcione una o más razones para someterlo
a una evaluación de riesgos.
Recuerde: No está diagnosticando,
solamente está aprendiendo el concepto de riesgo con ejemplos
concretos. Puede usar personajes de ficción, familiares, o incluso
usted mismo de joven.
- Persona sin riesgo.
- Razones para la evaluación.
- Persona de riesgo bajo o moderado.
- Razones para la evaluación.
- Persona de alto riesgo.
- Razones para la evaluación.
- Vaya a la lista de estrategias para recuperar y promocionar la salud
de la Unidad 1.3 . En su opinión, ¿Qué estrategias
se deberían incorporar en la escuela?. De razones para su respuesta.
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